來源：隨州市企業管理咨詢培訓中心  更新時間：2025-01-06 03:27:11

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　　我總喜歡把資金化整為零，教育教學在擁有公司的同時，向不同方面投資。

之所以說自由職業者是一種更輕模式的創業，部中在于自由職業本身就是一個人走通了從產品到專業能力品牌包裝、部中定價、品牌傳播、產品或內容出售的全產業鏈。企業可以借助共享經濟服務交易平臺、小學知識付費平臺、小學內容生產平臺等找到這部分專業人士與消費者對接，讓供求雙方更自由的選擇，滿足企業發展過程中的短期與階段性需求，或者與自由職業者建立一種更為高效的合作關系，打破既有行業與企業的禁錮，以一種近乎完全競爭的市場模式，激發組織創新活力。

早在去年底，時長裁員陰影籠罩的北京互聯網界。在未來，要適業負自由職業者更多的依賴平臺打造專業性圈養粉絲提升個人價碼繼而向廣告主與企業尋求商業模式變現通道，要適業負在組織弱化，個人凸顯的時代，IP化將是職場或者自由人甚至創業者都需要考慮的方向以及要走的路。所以說，當防擔過當前，人們開始有了條件以自己的手藝與天賦為生，不再依附于一個機構或組織。

互聯網的聚合、止學重開放與連接、共享經濟效應會解放出來很多“自由人”。有數據顯示，教育教學在美國，不在特定場所去工作的人們已經占到了整個美國工作人口的三分之一，并且每年以10%的速度增長著。

用一句簡單的俗語來說，部中就是沒有金剛鉆，別攬瓷器活。

部分企業對人才的需求趨向于短期化、小學階段性與年輕化之所以如此，小學還在于當前從傳統企業到互聯網科技新興企業的組織架構來看，對人才的需求趨向于短期化、階段性與年輕化。團隊搭建了以后，時長換人很難干下去，所以在2B這塊，應該是它的系統結構像一個整體的結合體，哪一點少了都不行，它更加復雜。

所以在當時的環境下，要適業負沒有云計算，也沒有大數據的概念，基本上跟你配套的平臺公司或者基礎技術服務公司都還沒有成熟。另外從行業來看，當防擔過一些服務性公司、高科技公司，以及互聯網公司用戶會比較多，制造類公司少一些。

2C和2B創業最大的差別在于，止學重2B創業需要有非常多的經驗，因為它涉及到很多業務邏輯、應用以及資源。所以一般來講，教育教學年輕創業者在2B領域創業難度非常大。